El Comité Científico del CIEI 2024 reunió a especialistas de reconocida trayectoria en educación e innovación, encargados de velar por la calidad académica de las comunicaciones y simposios presentados durante el congreso, celebrado del 11 al 13 de abril de 2024 en Santiago de Chile.
Miembros del Comité
Investigadores y académicos que integraron el directorio científico de esta edición.
Adela Bradea
University of Oradea (Rumanía)
Adrián Segura Robles
Universidad de Granada (España)
Alejandra Montes de Oca O'Reilly
Universidad Autónoma del Estado de Morelos (México)
Alejandro Caroca Navarro
Universidad Andrés Bello (Chile)
Alejandro Lorenzo Lledó
Universidad de Alicante (España)
Alicia Peñalva Vélez
Universidad de Navarra (España)
Alcance Internacional
La composición del comité reflejó el carácter iberoamericano del CIEI, con representación de instituciones de educación superior de Europa, América Latina y África. Esta diversidad geográfica y disciplinar contribuyó a enriquecer el debate en torno a los desafíos educativos contemporáneos, en sintonía con el lema del congreso: «Interconectando redes ante los desafíos educativos».
El Comité Científico del CIEI 2024 estuvo integrado por un grupo selecto de investigadores y académicos de diversas universidades e instituciones de educación superior a nivel internacional. Su principal responsabilidad fue garantizar el rigor académico y la calidad de las contribuciones presentadas, evaluando cada propuesta bajo criterios de originalidad, pertinencia y solidez metodológica. Este proceso de revisión por pares aseguró que las comunicaciones y simposios aceptados respondieran a los más altos estándares de la investigación educativa contemporánea, fortaleciendo así el prestigio del congreso como un espacio de referencia para el intercambio de conocimiento en innovación pedagógica.
La composición plural del comité reflejó el carácter global del congreso, con especialistas provenientes de distintas regiones y tradiciones académicas. Esta diversidad enriqueció la evaluación de los trabajos al incorporar múltiples perspectivas sobre los desafíos educativos actuales. Los miembros del comité no solo revisaron las propuestas, sino que también contribuyeron a definir las líneas temáticas prioritarias del evento, orientando la discusión hacia temas como la inclusión digital, la colaboración en red y las metodologías activas. Su labor fue fundamental para conectar la investigación de frontera con las necesidades reales de las comunidades educativas.
El proceso de selección llevado a cabo por el comité científico abarcó tanto ponencias invitadas como comunicaciones libres y simposios especializados. Cada propuesta fue evaluada de forma anónima para garantizar la imparcialidad y la objetividad en las decisiones. Este sistema de revisión permitió conformar un programa académico equilibrado, donde convivieron aproximaciones teóricas innovadoras con experiencias aplicadas en distintos niveles educativos. La rigurosidad del proceso contribuyó a que el congreso mantuviera su reputación como un espacio de diálogo académico de alto nivel, abierto a la participación de investigadores consolidados y jóvenes talentos.
La labor del Comité Científico trascendió la mera evaluación de trabajos, ya que sus integrantes actuaron como dinamizadores de las discusiones durante el desarrollo del congreso. A través de su participación en mesas redondas y sesiones de debate, los miembros del comité ayudaron a contextualizar los hallazgos presentados y a identificar líneas de trabajo futuras. Su presencia garantizó que el diálogo entre los asistentes mantuviera un enfoque crítico y constructivo, orientado a generar propuestas concretas para la transformación educativa. De esta manera, el comité no solo validó la calidad académica del evento, sino que también impulsó su proyección hacia nuevas ediciones.
